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{{Template:cate|}} {{NavChapters}} ==教材前言== *高校中普遍开设的《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。《信息检索》课的教学不仅仅是知识和技能的传授,更是对学生[[信息素质]]的培养,使之能适应日新月异的信息环境,不仅仅满足现阶段的学习、生活中信息获取能力需求,而且将对其走入社会的终身学习、工作效率和生活质量的提高都将产生潜移默化的影响。随着[[信息检索]]的对象----[[信息资源]]从纸质向数字化、网络化发展,《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要,2009年6月,[[《信息检索(网络教材)》教材建设项目|'''信息检索(网络教材)'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]],本教材的编撰目的是适应迅速发展和不断变化的信息环境,适应[[web2.0]]的发展趋势,并在教学内容上有所创新。 *作为一个《信息检索》课教师,还真是不容易 *#信息技术的飞速发展带来了信息环境的日新月异,作为教师,必须仅仅跟上时代的潮流,时时更新个人的知识。否则,如何“学高为师”。 *#越来越多新出版的教材中,“信息检索”在语义上基本就是“网络信息检索”了,而网络信息资源的检索需要花大量的时间去实践和认识,要做到“敏于言,践于行”。 *#在国外的信息检索教学中,对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少(一般一次课),[[信息素质]]教育成为了主要目标,国内近几年也在强调信息素质教育,在这样的趋势下,作为教师,自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授[[web2.0]]时,自身也要实践“'''协同、共创、分享'''”的理念,比如参与本[[维基]]的编辑,否则,如何“身正为范”。 *本教材将是永远的BETA版,“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林<ref>图书馆2.0工作室.图书馆2.0:升级你的服务[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1</ref>”,希望感兴趣的朋友,能参与到本教材的编辑中来,分享知识、谈谈问题、结交朋友。 ==教材特点== #'''出版形式''' #*利用[[web2.0]]成熟的[[维基]]技术,具备可持续发展性和经济性,在内容上能实时更新,在形式上融入现代网络信息环境,适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。 #*解决纸质教材内容滞后于[[信息环境]]的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长,普遍面临出版即过时的尴尬,而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上,仅仅是一种数字化的阅读,不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。 #'''教学模式''' #*适应泛在教育的发展趋势,满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。 #'''内容建设''' #*在内容选取上,针对本科学生层次和信息环境进行精心选择,并在每章增加拓展阅读内容,供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习,拓宽学生的[[信息检索]]知识面,提升[[信息素质]]。 #*针对日新月异的信息环境,增加[[web2.0]]的教学内容,强调网络融入学习、网络融入生活,对提升学生信息素质有切实帮助。 #*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性,将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练同学生充分互动、融合。 #*整体编排上,遵循由浅入深,先务虚,后务实的原则,并通过网络超文本的特点,虚实结合,理论与实践交融。整体结构是先从基础引入,然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践,再对数据库检索与利用进行深入学习,最后提升到综合利用信息检索知识和技能,能解决学习和工作中的实践问题的高度。 ==适用对象== #作为教材的适用对象 #*高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。 #*本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。 #*社会人员自学的教材。 #作为参考工具的适用对象 #*教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。 #*图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。 #*作为其它纸本教材的参考书。 #*作为知识库 #*通过搜索引擎搜索到的广大网络用户 #*可以在其它网站或自己的博客中嵌入两行代码,实现[[知识参考链接]]服务。 ==使用建议== #充分利用超媒体的特性,进行跳跃性阅读 #*本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入,通过链接进行跳跃性阅读 #*每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明(指南),常用的资源还会配有图示说明,可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。 #*网络信息的阅读容易迷航,请通过知识内容页面上方的'''分类导航'''了解自己当前的位置,并通过分类浏览同类目下的知识内容。 #注重拓展阅读的内容 #*由于篇幅和内容编排方面的规范要求,本教材不可能将所有涉及内容都相应介绍,一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野,提升信息素质,深入理解相关知识点有重要帮助。 #注重每一章的习题与实习指导,该部分内容对知识点的理解、融合与应用非常关键。 #注重参与性 #*本教材的每一个知识条目(锁定的除外)均能开放式地参与编辑、讨论,在编辑前,最好先点击条目上方的“讨论”标签,将你的修改意见发表出来,等内容成熟后在进行“编辑”。 ==参考文献== <references/> ==参与本页讨论== {{Template:talk}}
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