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===关于《信息检索（网络教材）》===
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==教材前言==
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《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。随着信息资源从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，[[《信息检索（网络教材）》教材建设项目|'''信息检索（网络教材）'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]]，本教材的编撰目的是适应日新月异的信息环境，适应web2.0的发展趋势，并在教学内容上有所创新。本教材具有如下特点：
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*高校中普遍开设的《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。《信息检索》课的教学不仅仅是知识和技能的传授，更是对学生[[信息素质]]的培养，使之能适应日新月异的信息环境，不仅仅满足现阶段的学习、生活中信息获取能力需求，而且将对其走入社会的终身学习、工作效率和生活质量的提高都将产生潜移默化的影响。随着[[信息检索]]的对象----[[信息资源]]从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，[[《信息检索（网络教材）》教材建设项目|'''信息检索（网络教材）'''获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项]]，本教材的编撰目的是适应迅速发展和不断变化的信息环境，适应[[web2.0]]的发展趋势，并在教学内容上有所创新。
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#在形式上
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*作为一个《信息检索》课教师，还真是不容易
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#*利用web2.0成熟的[[维基]]技术，具备可持续发展性和经济性，在内容上能实时更新，在形式上融入现代网络信息环境，适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。
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*#信息技术的飞速发展带来了信息环境的日新月异，作为教师，必须仅仅跟上时代的潮流，时时更新个人的知识。否则，如何“学高为师”。
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#*解决纸质教材内容滞后于信息环境的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长，普遍面临出版即过时的尴尬，而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上，仅仅是一种数字化的阅读，不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。
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*#越来越多新出版的教材中，“信息检索”在语义上基本就是“网络信息检索”了，而网络信息资源的检索需要花大量的时间去实践和认识，要做到“敏于言，践于行”。
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#在教学模式上
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*#在国外的信息检索教学中，对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少（一般一次课），[[信息素质]]教育成为了主要目标，国内近几年也在强调信息素质教育，在这样的趋势下，作为教师，自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授[[web2.0]]时，自身也要实践“'''协同、共创、分享'''”的理念，比如参与本[[维基]]的编辑，否则，如何“身正为范”。
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*本教材将是永远的BETA版，“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林<ref>图书馆2.0工作室.图书馆2.0：升级你的服务[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1</ref>”，希望感兴趣的朋友，能参与到本教材的编辑中来，分享知识、谈谈问题、结交朋友。
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==教材特点==
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#'''出版形式'''
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#*利用[[web2.0]]成熟的[[维基]]技术，具备可持续发展性和经济性，在内容上能实时更新，在形式上融入现代网络信息环境，适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。
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#*解决纸质教材内容滞后于[[信息环境]]的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长，普遍面临出版即过时的尴尬，而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上，仅仅是一种数字化的阅读，不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。
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#'''教学模式'''
 
#*适应泛在教育的发展趋势，满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。  
 
#*适应泛在教育的发展趋势，满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。  
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#在内容建设上
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#'''内容建设'''
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#*在内容选取上，针对本科学生层次和本校信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的信息检索知识面，提升信息素质。
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#*在内容选取上，针对本科学生层次和信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的[[信息检索]]知识面，提升[[信息素质]]。
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#*针对日新月异的信息环境，增加web2.0的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
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#*针对日新月异的信息环境，增加[[web2.0]]的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
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#*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练和学生充分互动、融合。
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#*教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练同学生充分互动、融合。
 
#*整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。
 
#*整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。
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===适用对象===
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==适用对象==
 
#作为教材的适用对象
 
#作为教材的适用对象
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#*本高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
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#*高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
 
#*本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
 
#*本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
 
#*社会人员自学的教材。
 
#*社会人员自学的教材。
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#*教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
 
#*教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
 
#*图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
 
#*图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
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#*作为其它纸本教材的参考书。
 
#*作为知识库
 
#*作为知识库
 
#*通过搜索引擎搜索到的广大网络用户
 
#*通过搜索引擎搜索到的广大网络用户
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===使用本教材的建议===
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#*可以在其它网站或自己的博客中嵌入两行代码，实现[[知识参考链接]]服务。
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==使用建议==
 
#充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
 
#充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
 
#*本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入，通过链接进行跳跃性阅读
 
#*本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入，通过链接进行跳跃性阅读
 
#*每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明（指南），常用的资源还会配有图示说明，可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。
 
#*每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明（指南），常用的资源还会配有图示说明，可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。
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#*网络信息的阅读容易迷航，请通过知识内容页面上方的'''分类导航'''了解自己当前的位置，并通过分类浏览同类目下的知识内容。
 
#注重拓展阅读的内容
 
#注重拓展阅读的内容
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#*由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相信介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提示信息素养，深入理解相关知识点有重要帮助。
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#*由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相应介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提升信息素质，深入理解相关知识点有重要帮助。
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#注重每一章的习题与实习指导
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#注重每一章的习题与实习指导，该部分内容对知识点的理解、融合与应用非常关键。
 
#注重参与性
 
#注重参与性
 
#*本教材的每一个知识条目（锁定的除外）均能开放式地参与编辑、讨论，在编辑前，最好先点击条目上方的“讨论”标签，将你的修改意见发表出来，等内容成熟后在进行“编辑”。
 
#*本教材的每一个知识条目（锁定的除外）均能开放式地参与编辑、讨论，在编辑前，最好先点击条目上方的“讨论”标签，将你的修改意见发表出来，等内容成熟后在进行“编辑”。
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==参考文献==
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2010年10月24日 (日) 10:35的最新版本

信息素养>- 章节入口 > 第0章 前言


章节导航

前言
（基础知识模块）
第1章 信息检索基础
（网络应用模块）
第2章 网络信息检索
第3章 Web2.0与微内容
第4章 信息资源的开放获取
（数据库检索模块）
第5章 中文期刊数据库检索
第6章 外文期刊数据库检索
第7章 图书信息检索
第8章 特种文献检索
第9章 事实与数值型信息检索
（综合应用模块）
第10章 信息检索与学术论文写作
第11章 信息检索与竞争情报

教材前言

  • 高校中普遍开设的《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。《信息检索》课的教学不仅仅是知识和技能的传授，更是对学生信息素质的培养，使之能适应日新月异的信息环境，不仅仅满足现阶段的学习、生活中信息获取能力需求，而且将对其走入社会的终身学习、工作效率和生活质量的提高都将产生潜移默化的影响。随着信息检索的对象----信息资源从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，信息检索（网络教材）获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项，本教材的编撰目的是适应迅速发展和不断变化的信息环境，适应web2.0的发展趋势，并在教学内容上有所创新。
  • 作为一个《信息检索》课教师，还真是不容易
    1. 信息技术的飞速发展带来了信息环境的日新月异，作为教师，必须仅仅跟上时代的潮流，时时更新个人的知识。否则，如何“学高为师”。
    2. 越来越多新出版的教材中，“信息检索”在语义上基本就是“网络信息检索”了，而网络信息资源的检索需要花大量的时间去实践和认识，要做到“敏于言，践于行”。
    3. 在国外的信息检索教学中，对具体数据库的讲授所占的学时数已经相当少（一般一次课），信息素质教育成为了主要目标，国内近几年也在强调信息素质教育，在这样的趋势下，作为教师，自身都要积极地融入网络信息环境。在课堂上讲授web2.0时，自身也要实践“协同、共创、分享”的理念，比如参与本维基的编辑，否则，如何“身正为范”。
  • 本教材将是永远的BETA版，“维护现状和仅仅推广过去的成功是在准备灾难----张晓林[1]”，希望感兴趣的朋友，能参与到本教材的编辑中来，分享知识、谈谈问题、结交朋友。


教材特点

  1. 出版形式
    • 利用web2.0成熟的维基技术，具备可持续发展性和经济性，在内容上能实时更新，在形式上融入现代网络信息环境，适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。
    • 解决纸质教材内容滞后于信息环境的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长，普遍面临出版即过时的尴尬，而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上，仅仅是一种数字化的阅读，不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。
  2. 教学模式
    • 适应泛在教育的发展趋势，满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。
  3. 内容建设
    • 在内容选取上，针对本科学生层次和信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的信息检索知识面，提升信息素质。
    • 针对日新月异的信息环境，增加web2.0的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
    • 教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练同学生充分互动、融合。
    • 整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。

适用对象

  1. 作为教材的适用对象
    • 高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
    • 本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
    • 社会人员自学的教材。
  2. 作为参考工具的适用对象
    • 教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
    • 图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
    • 作为其它纸本教材的参考书。
    • 作为知识库
    • 通过搜索引擎搜索到的广大网络用户
    • 可以在其它网站或自己的博客中嵌入两行代码，实现知识参考链接服务。

使用建议

  1. 充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
    • 本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入，通过链接进行跳跃性阅读
    • 每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明（指南），常用的资源还会配有图示说明，可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。
    • 网络信息的阅读容易迷航，请通过知识内容页面上方的分类导航了解自己当前的位置，并通过分类浏览同类目下的知识内容。
  2. 注重拓展阅读的内容
    • 由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相应介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提升信息素质，深入理解相关知识点有重要帮助。
  3. 注重每一章的习题与实习指导，该部分内容对知识点的理解、融合与应用非常关键。
  4. 注重参与性
    • 本教材的每一个知识条目（锁定的除外）均能开放式地参与编辑、讨论，在编辑前，最好先点击条目上方的“讨论”标签，将你的修改意见发表出来，等内容成熟后在进行“编辑”。

参考文献

  1. ↑ 图书馆2.0工作室.图书馆2.0：升级你的服务[M].北京:北京图书馆出版社,2008:1

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