“第0章 前言”的版本间的差异

2010年2月8日 (一) 21:56的版本

关于《信息检索（网络教材）》

《信息检索》课是为适应网络社会和知识经济时代科技迅猛发展、培养高素质和具有综合能力人才的需要而开设的课程。随着信息资源从纸质向数字化、网络化发展，《信息检索》课程教学内容、教学形式亦发生了根本改变。为适应培养高素质型、学习型、应用型人才的需要，2009年6月，信息检索（网络教材）获得2009年浙江大学宁波理工学院教材建设立项，本教材的编撰目的是适应日新月异的信息环境，适应web2.0的发展趋势，并在教学内容上有所创新。本教材具有如下特点：

1. 在形式上
   • 利用web2.0成熟的维基技术，具备可持续发展性和经济性，在内容上能实时更新，在形式上融入现代网络信息环境，适应年轻学生群体的网络文化和现代教学的发展。
   • 解决纸质教材内容滞后于信息环境的变化的问题。纸质型教材的写作、编撰、出版周期长，普遍面临出版即过时的尴尬，而且普遍一用若干年。部分章节数字化后发布到网络上，仅仅是一种数字化的阅读，不能从根本上解决教材内容与时俱进的需要。
2. 在教学模式上
   • 适应泛在教育的发展趋势，满足当前国内倡导自主学习模式的该类课程教学改革的发展趋势。
3. 在内容建设上
   • 在内容选取上，针对本科学生层次和本校信息环境进行精心选择，并在每章增加拓展阅读内容，供不同专业、不同基础和不同兴趣的学生进行更深入的学习，拓宽学生的信息检索知识面，提升信息素质。
   • 针对日新月异的信息环境，增加web2.0的教学内容，强调网络融入学习、网络融入生活，对提升学生信息素质有切实帮助。
   • 教材内容与网络信息环境深度关联。充分利用网络平台的超媒体特性，将知识点、信息技能教学、信息资源利用、信息素质拓展训练和学生充分互动、融合。
   • 整体编排上，遵循由浅入深，先务虚，后务实的原则，并通过网络超文本的特点，虚实结合，理论与实践交融。整体结构是先从基础引入，然后从学生最熟悉的网络环境开始进入信息检索实践，再对数据库检索与利用进行深入学习，最后提升到综合利用信息检索知识和技能，能解决学习和工作中的实践问题的高度。

适用对象

1. 作为教材的适用对象
   • 本高职高专学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
   • 本科学生信息检索课程和信息素质教学课程的教材。
   • 社会人员自学的教材。
2. 作为参考工具的适用对象
   • 教学、科研人员获取和查阅信息的参考工具。
   • 图书馆工作人员获取和查阅信息的参考工具。
   • 作为知识库
   • 通过搜索引擎搜索到的广大网络用户

使用本教材的建议

1. 充分利用超媒体的特性，进行跳跃性阅读
   • 本教材的知识点、信息资源来源实现了深度关联。可以从各个章节进入，通过链接进行跳跃性阅读
   • 每个章节均有大量的信息资源链接和利用的说明（指南），常用的资源还会配有图示说明，可以在阅读的时候直接链接到相应的信息资源进行直接实践和体验。
2. 注重拓展阅读的内容
   • 由于篇幅和内容编排方面的规范要求，本教材不可能将所有涉及内容都相信介绍，一些有价值的内容通过拓展阅读提供给读者。拓展阅读对开阔视野，提示信息素养，深入理解相关知识点有重要帮助。
3. 注重每一章的习题与实习指导
4. 注重参与性
   • 本教材的每一个知识条目（锁定的除外）均能开放式地参与编辑、讨论，在编辑前，最好先点击条目上方的“讨论”标签，将你的修改意见发表出来，等内容成熟后在进行“编辑”。