“开放课程”的版本间的差异

2010年2月7日 (日) 11:57的版本

1. 学习是一种生活习惯和生活方式。在知识经济和网络时代，学习是人们日常活动中不可分割的一部分，是贯穿生命全过程的自觉意识和习惯。感谢网络，我们要适应从“网上掉馅饼”的生活，不但各种免费的学术信息资源可以从网上获取，现在连最优秀的教育信息资源我们也可以享受，现在我们可以说——我们的学习从开放课程开始。
2. 开放获取与开放课程
   • 开放获取的思想和理念是为了促进学术信息资源的无障碍交流，打破学术研究的人为壁垒，这种思想被越来越多的机构和人员接受。反映到教学领域，开放共享的课程建设理念逐渐被人们接受，在全球高等教育界已呈现优质课程、优质教与学资源开放、共享的趋势^[1]。
   • 为了迎接以互联网为代表的信息技术给高等教育带来的挑战与变革，麻省理工学院的威尔士博士于2001年4月提出开放课程（OCW）的概念，同年，美国麻省理工学院发起开放课程运动(Open Courseware,简称OCW)，即向社会公布其从本科生到研究生教育的全部课程(约1800门)，供全世界免费使用。此举在全世界引起巨大反响，日本、法国、英国等各国高校、国际教育组织纷纷效仿，以各种形式在教育资源开放与共享方面展开实践探索。2003年我国教育部也启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”，其中的“精品课程建设工程”计划在2003—2007年建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程上网并免费向社会开放，以实现优质教学资源共享 ^[1]
3. 什么是开放课程
   • 开放课程是指在遵守知识共享许可协议（创作共用，Creative Commaons)的前提下，通过网络向社会免费开放的某门学科的教学内容及实施的教学活动总和的数字化教育资源。其中至少包括课程大纲、课程日历、讲授笔记或类似内容等一套完整的课堂教学中使用的课程资源。也可扩展提供作业习题、视频、考试试卷、学习指南、范例或学习工具、参考资料等其他类型的资源^[1]。
   • 世界性的、高水准的课程。
   • 全球有大量的人在利用开放课程学习。
   • 为教师的教学提供参考，降低重复的工作，提高教学水平。
   • 为学生自主学习和拓展学习提供课程资料。
4. 开放课程相关问题
   • 是不是有语言障碍？
     • 有志愿者翻译成中文，你可以试一试成为志愿者。要先睹为快的话，你的大学英语水平应该够用了。
   • 开放课程包括哪些内容？
     • 包括课程大纲、课程情况、教师情况、考试情况、讲义、作业、课件（PPT）、教学视频、教学资料（教材、阅读材料、相关网站等）、教学进度、成绩评定标准等；
   • 学习完后能不能拿到证件？
     • 不是学位、学历教育！属于教学信息资源共享的范畴，不会颁发任何学习证明或证书，也不提供教师辅导。不过有些开放课程计划中融入了web2.0的思想，开办了“学习沙龙”之类的互动平台。

在本节的后面内容中您将可以零距离接触一流高校课堂。

参考文献

1. ↑ ^{1.0 1.1 1.2} 贾义敏.国际高等教育开放课程的现状、问题与趋势[J].现代远距离教育,2008(1)