小Y：请教各位图书馆前辈，当前大环境下，图书馆还需要紧紧抓住文献检索课程吗。
华南师大图书馆辛：@小Y 要抓得更紧，不过对于课程水准，提出了更高要求。我给中学生讲文检，已经感觉吃力了。
小Y：是呢，传统的文献检索课程显然已经不能满足学生要求了，课程内容会被学生质疑，学生们可以用AI解决的问题，基本上都不会再需要检索。
菟丝：文献检索课程都是属于什么类型的课呢？
小Y：图书馆大多授课老师都是兼职，没有教研室，所以也都感到很吃力。
碧沚东楼：需要文献检索。Ai无法深度也无法获得公开网页外更丰富的资源。
cpulib2009：留给学生拿学分，改变授课方式。
菟丝：必选还是选修什么的呢。
小Y：我们现在遇到这样的问题，学校院系的老师提出来，让图书馆的老师去培训一下他们的老师，然后他们老师再去给自己院系的学生上检索课。突然有了深深的危机感，我们的工作不但被AI冲击，还被不同专业的老师冲击。
图谋：谁培训谁还不知道呢。
小Y：@图谋 确实，图书馆老师更关注的是理论，而院系的老师更多的是实践经验，他们指出的问题很到位。
图谋：当前的图书馆员队伍，本身人手很紧，真正意义上熟悉本馆资源与服务的为数不多。能够胜任文献检索教学的，对于大多数馆，可以说是‘屈指可数’。这是实际情况。
中原劲草：@小Y 理工科不清楚，但对于人文学科而言，绝对的是教学相长的，很多学院的老师需要补充图书馆学的一些东西，比如对检索工具、检索策略、检索对象以及相应的AI工具等的了解；而图书馆老师则需要对其学院学科所涉及的图书、目录索引工具、数据库、所适用的AI工具等要加深了解，这样才能更好地双向互动，互相成长。
小Y：确实是这样，图书馆老师如果一点学科专业背景知识都不了解，教学效果确实大打折扣。
图谋：2024年，江苏高校53所填报馆填报信息素养教学课程教师人数，平均每馆6人，中位值为6人。其中31所本科院校填报，平均每馆8人，中位值7人。
中原劲草：@小Y 不光是要有专业背景，而是还要不断学习，因为人文学科的图书资料的增长都是量级的，新的图书、目录索引工具以及数据库、AI工具等都是在不断涌现，仅靠当年的那点东西是无法很好完成当下年轻人和科研人员所面临的需求的。
小Y：@中原劲草 个人学起来还是有些吃力的，没有教研室和教学团队共同的努力，什么都需要自己去探索。
图谋：有心或者说有这方面的意愿，在当下算是挺可贵的。
碧沚东楼：还是很需要的。我现在每年都学习收录使用大量数据库和公开资源。积累检索经验。
徽子：@小Y 自己也做点学科相关研究。不过我总觉得有点曲高和寡了。图书馆现在能把本职工作好好干，就很了不起了，何谈不断学习呢？
哈尔滨某高职是风：群友们真是专业，我现在感觉能让图书馆不出事已经是胜利了。