林风：各位老师好，有老师平时会写科研方面的公众号推送或者微博什么的嘛，最近在做这方面的研究，想研究一下这方面的动机。
南京金陵中学*心：我会写小红书，中小学图书馆运维方面的经验分享，动机：分享经验让他人少走弯路，提高工作效率。
林风：@南京金陵中学图书馆剑胆琴心 会有一些经济收益嘛hhh。
南京金陵中学*心：没有。
南京金陵中学*心：纯属分享。
南京金陵中学*心：这年头还是得有信仰。
图情那些事儿：@林风 表达欲旺盛。
林风：哈哈哈哈哈哈哈哈。
闽农林大圕-李林：@林风 没有，因为我懒。
林风：真的很好奇那些日更的公众号，感觉有些内容也很优质，不知道激励的点是什么。
图情那些事儿：@林风 只是爱写，别多想。就当我话痨吧。
林风：hhh。
图情那些事儿：激励点就是表达欲旺盛。不说就会憋死，有人看就很高兴。有人点赞分享留言就更高兴。不仅日更，还有存稿……。
徐徐清风：@林风 有收入的。
图谋：个人科研方面新媒体（公众号、博客等）写作者写作动机可有哪些？科研人运营公众号、个人博客等新媒体，写作动机兼具学术、成长与传播多重维度。
其一为知识梳理与自我沉淀，写作是倒逼复盘研读文献、凝练观点的过程，把零散思考转化为成文内容，厘清研究思路，沉淀读书笔记与研究随笔，助力自身科研能力提升。
其二是学术交流，打破期刊发表门槛与圈层壁垒，面向同行分享研究心得、工具方法、行业观察，吸引同好交流讨论，拓展学术人脉，获得非正式反馈，弥补传统学术交流渠道有限的不足。
其三是成果科普与知识普惠，将专业理论转化为通俗文字，面向学生、行业从业者等群体普及学科知识，扩大学术内容传播范围，履行知识传播的社会责任。
其四是个人学术品牌建设，持续输出稳定内容，构建个人专业形象，便于同行、学生快速了解其研究方向，在求职、项目交流、学术推广中形成个人名片。
此外，部分动机包含记录留存，以新媒体载体长期保存科研随笔、会议感悟；也有满足表达欲，发表不宜在正式期刊刊发的短评、行业观察。少数人兼顾教学辅助，方便学生获取学习资料。写作动机多为复合状态，并非单一目标，且普遍不以直接盈利为首要目的。
图谋：图谋博客的写作动机：图谋博客的写作动机，核心是"图谋"二字。2004年冬，王启云为自己取网名"图谋"，并立下宣言（或者说‘立flag’）："图谋，为图书馆学情报学谋，为图书情报事业谋。"这一"初心"并非空洞口号，而是将个人写作升华为对行业的一份公共承诺。这一动机直接源于恩师张厚生先生的学术理念——"跳出图书馆的圈子，借助于公共媒体宣传书苑，向公众推广图书馆和图书利用的方法和知识"。
图谋坦言："我的所做所为，很大部分是对张先生的学习与模仿。"2008年张先生辞世后，"纪念是为了传承"，坚持写博客亦成为践行师训、传承学脉的方式。其次，写作源于以写促学的自觉。
图谋自述出身农家、"天资平平"，自信很大程度上源于"他信"——张先生的赏识与提携。他写道："笔耕促进学习与思考，选择笔耕不辍，因为学无止尽。"博客被他视为"学术论文有益的必要的补充"，是学习、思考与成长的记录。再者，写作已成生活习惯与精神需要。他从小学四年级起受父亲启蒙写作，大学期间任校报学生记者、编辑，2005年起"写博文代替了写日记"，笔耕成了生活的一部分。他坦言"图谋博客形散而神未散"，围绕图情领域做"系列微努力、微贡献"，坚信"无用之用，实为大用"，期待所做的工作"引起适度的关注与利用"，为行业留下一份鲜活的从业记录。