麦子：@徽子 有个问题很少说：学生住宿的阅读空间比较差。我们馆的阅读空间利用率最多在30%，很多人读四年书，从来不来图书馆，因为基本都在宿舍里的阅读空间，餐饮，和其他学校的公共空间读书的。
biochem：如果所需资料都能从网上获取，那就没有必要去图书馆。
清：图书馆如果环境好，离宿舍近，特别是考试期间，不少学生还是愿意来图书馆看书的。
麦子：这是去年新盖的的宿舍，宿舍除了每个楼层有公共空间，宿舍的附近有很多附加的生活设施，有大量的像下面玻璃房的休闲空间，可以用来读书。不过，也有可能中国学生比较喜欢图书馆里大家一起读书的气氛，这样即使外面读书空间更舒服，还是愿意去图书馆。不知有没有这类的研究：为什么一定要去图书馆读书？
清：感觉这类研究太浅了。高校感觉是考试和毕业论文的原因。
猫奴一枚：@麦子 这些空间若给那些愿意出声背书的学生使用，简直能让他们会欢喜死！
清：楼道不少学生在里面背书。
猫奴一枚：能在楼道里面毫无顾忌的背书简直太自私太不可思议了。
港湾：换个角度想想，是不是图书馆还有没做到位的地方，以至于读者‘饥不择食’的选择楼道里背书。
猫奴一枚：@港湾 不是，阅览室里面有的是座位，有的学生就愿意出声背，不出声记不住，他们是这样说的。
图谋：关于去图书馆读书，我似乎找到原因了。国内的教育，从初一开始需要背记大量东西，大段大段的东西，据说需要完全一致。我原以为大意差不多就行，经了解，必须得一致。出声背书，很有可能是从小要求的，后来，形成了习惯。
麦子：没想到是这样。
图谋：坦白说，之前我也很不理解。
猫奴一枚：解决图书馆内背书问题的办法，一是建立完全独立的背书空间，让爱出声背书的读者集中在一起，互相吵谁也别怪谁；二是设法改变图书馆的隔音问题，不然谁也没招，清理背书他们有意见，不清理他们阅览室的人有意见，打不完的官司。
麦子：@港湾 隔成3000个像电话亭子一样的密闭空间？
猫奴一枚：@麦子 那不行，背书之人还要走动着背。
图谋：部分学生是随时随地大声朗读。尤其是考试季期间，真有点 稻花香里说丰年，听取‘娃’声一片 的景象。
图谋：现在还有一个景观。许多学生自备可折叠的椅子，人离开了也不收起，随意摆放。办公室一样有。好些情况是共性的。当然也有个性的成分。比如馆舍条件，本身是参差不齐的，好的很好，差的很差。学生宿舍的条件，相差也很悬殊。
柚子桃*：在图书馆不好意思摸鱼，缺乏注意力的时代在宿舍和教室容易自我监控流失~在图书馆公共场合环境会具监控提示作用，也没有额外的声音，很安静：环境氛围适合学习，环境里的人，物（书架，图书）等提示线索增强自我监控，另外有同伴的可以一起学习既满足社交需求也有相互监督交流促进的功能，当然图书馆里资源也会是促使去图书馆的原因。
柚子桃*：当然，刚才那句回复是没有逻辑的，行为发生（去图书馆读书）有个体的原因，也有图书馆本身环境、资源还有馆员的原因。比如我觉得我喜欢图书馆里的氛围：安静，舒适，也喜欢图书馆的资源：随时可以到书架上取书，馆际互借非常方便快捷，虽然是三校区的图书馆联动，不得不说学校资源保障（图书这块）做得非常好，图书馆的老师：不管是馆际部的老师，读者部的老师，还是图书馆门口的安保叔叔，还是常学习地方的老师，主打友善亲和。当然还有个人因素：在图书馆学习能确保自己作息规律，适合自己的节奏。
麦子：另外有个可能的问题：很多学生是第一代大学生，所以不知道这大学的读书是怎么读，和中学有什么不同？
柚子桃*：当然啦，不去图书馆也有很多原因，图书馆要做的工作就是他们为什么来图书馆，图书馆的什么工作使他来图书馆学习，图书馆的什么东西使之前来之后不来图书馆学习~从图书馆本身的资源、环境、人（服务能力、态度）入手。核心还是在图书馆。不在于人，有些工科同学实验室做实验组里交流更方便，物品存放也方便。
柚子桃*：@麦子 我刚才回复麦子老师的问题没有对上点。其实背书这件事深刻反映了我们本科教育存在的问题。期末考试的时候很多科目第一道大题是名词解释。第二组题是简答题，第三组题是论述题，而这些知识大部分是老师在期末通过划重点的方式给到学生的，突击式的方法只能背。
图谋：群内其实有不少在读学生，欢迎发表见解。参与交流与探讨，有助于更好地学习与成长。
麦子：@柚子桃花茶 我理解你的意思，不过我是婉转地表达了对这个问题看法。
弯曲的*：背书是教育方式导致的应试形式吧。知识因为记忆而获得，这可能是大多数人的理解。
柚子桃*：@弯曲的直线 知识因为记忆获得是不错的，但是记忆是一个通用的系统，如何有效的记忆：教学策略、教学内容、学习方法、评价方式。嗯，这是教育学的内容。
弯曲的*：记忆有加深理解的作用，但其主要目的还是记住，记住一条道路通罗马就行了，而理解基础上的融会贯通，是条条道路可通罗马。
biochem：@柚子桃花茶 我们的专业必修课都是教考分离，考查课一般是开卷考试。
hanna：@麦子 我觉得是这个原因，很多孩子还延续了中学的学习习惯。
可能不*：不是所有人都在背。背的也不是一直在背。
biochem：平时认真复习就行了。
猫奴一枚：背书的学生以文科专业的居多，而且真是成天背书@可能不是本人。
biochem：考完就忘光。
hanna：还是这种学习方式，看着用功，其实效率很低。
可能不*：多种力量的纠结吧。
hanna：横着放的都是他们所谓的‘学习资料’，来图书馆又不看图书馆的书，来了干嘛？我们还得跟他们斗智斗勇，猫抓老鼠。
中原劲草：昨天在人大图书馆看到里面学生挺多的，而且都是在无声的自学，音视频室里几乎没有人去用、都是在大厅里，我感觉这些学生还是很不错的，会自学。
柚子桃*：@biochem 老师我本科有点早了，当时确实以名词解释，简答题，论述题为主～信息组织与检索课有一点类似纸上谈兵的实操。但是我最近看到还有图书馆学专业在考察名词解释，论述类，也在改革吧，把期末分数和平时出勤和作业分开了。但是必须承认的图情学科里有交叉学科，服务于图书馆现实工作的信息素养教育在本硕阶段怼教育学方面涉及的太少，我一直坚持认为图书馆信息素养教育二十年了没有形成一个标准或框架与图情领域和教育学融合不够是主要原因之一。