子枫：新入职的高校图书馆学科馆员需要具备哪些工作能力呢？
图谋：这道题不好答，原因是涉及的'变量'很多。'高校图书馆'是一个相当模糊的概念，不同办学层次办学规模的高校图书馆履行的职能是有所不同甚至大不同的。工作能力通常是需要与所履行的职能相适应，且与资源、工具、方法、用户需求、考核机制等密切相关。因此，很难去描述具体需要什么样的工作能力。一定程度上，可以理解为学科化服务属于参考咨询服务的'升级版'。《图书馆·情报与文献学名词》（科学技术出版社，2019），参考咨询馆员定义为‘图书馆中从事参考咨询工作的图书馆员。一般具有比较广博的检索专业知识，具有专业的检索技能，熟悉馆藏及各种参考源，并熟练掌握参考咨询业务技能。’，学科馆员定义为‘拥有专业知识、业务经验和从业资格，从事特定学科领域的专门信息服务，包括文献选择与评价、书目指导、专题信息导航和参考咨询等工作的图书馆员。’。由以上定义可以看出，二者的关系，你中有我，我中有你。当前，‘高校学科馆员’可划分为四个阶段：学科联络人、学科服务馆员、学科建设与服务馆员、学科知识服务馆员。受诸多因素影响，各高校对应的阶段不同，而且并不见得是线性发展（‘曲折’发展居多）。简而言之，国内的举措，总体上属于：从实际出发，积极进取，循序渐进。可以参考：学科馆员与学科服务信息辑录.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1280334.html。关于学科馆员与学科服务是圕人堂群中关注度较高的话题。时不时会‘昨日重现’。2021年4月4日晚，图谋参与了讨论，并阐述了一己之见。图谋博客从2010年至今已发布20余篇博文，涉及学科馆员与学科服务的方方面面，既有理论也有实践。其中数篇为图谋个人的观察、实践与思考，更多的是‘学海拾贝’，采撷国内外学者先进的智慧与服务结晶。特此作一辑录，期待有所帮助。