biochem：现在会议太多了，会场越来越松散，很多学者并不认真对待，变成以交友、聊天及旅游为主。很多会议就是开幕式时人多一些，全程参与，坚持到最后的参会者不多。
麦子：开会就是这样的，如果是上面一个人说，下面看，没有交流，那么自己在家里看论文效率要高。
biochem：也要看什么会，像我昨晚发的图片里的会议，晚上开会到很晚，讨论很热烈。
麦子：如果有讨论，那开会就值的多。
biochem：有的会议报告者不守时，严重超时，报告后没有提问的时间。
麦子：所以，如果你去开会，没有交流，即使是和人聊天交友也没有，再不济，也没出去旅游一番，这会真是白开了。这是最讨厌的一类，当然也是最常见的。
biochem：有的会议报告者讲完就走人，尤其是大陆的一些大牛，也是赶场。
麦子：但有时遇到比较怯的听众，下面没反应，那也就没办法了，而且我发现国内多数图书馆人是这类。
cpulib*：跟教育方式有关。有次我们学院请了几位专家来做学术报告，每位专家我都提了几个问题，有人就嫌提的问题多了。多少年习惯默默做听众，同时反感别人表现。
biochem：跟从小的教育有关，积重难返。你问题提多了，就成了另类。
cpulib*：关键老师也不乐意课堂交流。认为你影响他上课进度。交流多了，就会有人投诉你没板书，不务正业。
麦子：提问题的人一般是认真听了，在思索的人。主要和教育有关，从小培养的结果。
cpulib*：所以导致一些提问环节很尴尬，避免尴尬有的都是会前准备好的，否则会冷场。
麦子：我们面试是有一个公开的讲演的，安排一小时时间，候选的讲20-30分钟，余下的时间提问。如果没有什么问题和交流，往往说明这个发言是不行。
西大-*：哈，邱老师，可以用PPT吗。
麦子：可以，但我说过了，我很不喜欢国内的PPT，因为字太多了。就是灌输式教育的另外一个表现，到了讲演，还是这样。
cpulib*：就怕有的是在给大家讲课，本来是学术会议。
biochem：那是不会作报告。
cpulib*：中国特色:板书。
biochem：我看了一些国家级教学名师的课，有的几乎没有板书。
麦子：你去听就是要这个，因为人家是在讲真货，不是一个PPT用很多年。
西大-*：TED演讲视频挺好的，流畅，而且通俗易懂。
刘*平：提问阶段认同吹捧比较好，具体问题及其他式提问不太好。这样真有问题的人不合适会议交流阶段提问。
太阳当*：一是教育资源的问题，从小学到大学，哪怕是研究生班，一个班少则五六十人，上大课有的一二百人，没有时间互动；二是老师和学生都没有这种上课的经验；三是评价方式，反正最后就是考教科书上的内容，平常不用准备；五是老师，别说大课一百多人二百多人，就是小班五六十人要准备互动的内容比自己讲要付出多得多，工资奖金津贴都不会体现出来，谁愿意这么做？六是从小就这样，家长讲的都是对的，已经养成习惯了，小时候起就没有养成提问题的习惯。中小学做题目，大学背教科书，当然也有做题目的课程。老师也是受的灌输式教育，他怎么给学生提问？
biochem：1990年在中科院研究生院上《科学社会主义实践》，讲课者是清华大学教授，一个学期的课，就是讲苏联的政坛政权更迭。全凭一张嘴，当时没有PPT，也没有任何板书。不写一字，但听得津津有味。
印度阿三：PPT教授，404教授。
biochem：PPT教授都应该请出高校。不适合教学。
太阳当*：PPT还是可以做吧？而且PPT可以展示板书不能展示的，比如动物解剖学以前靠图片，教研室还必须请一个画师画图片，PPT一下就解决了。
biochem：看昨天的讨论了吗？PPT教授指的是离了PPT不会讲课的教师。讲课时只会低头念PPT。要这样的老师干嘛？
太阳当*：看了啊，您说的那个老师没有学过这个课程。
biochem：学过的也是一样。我们学院就有一个，讲了多年的《微生物学》，照样讲课时只会低头念PPT。
太阳当*：这和PPT没有关系，他也可以照着手写稿子念。
麦子：我自己是很喜欢用PPT的，但只有提纲和图标。国内很多人是把大段的文章写在上面，然后读。
麦子：你不如把PPT发下去，让人自己读算了，还快些。
biochem：她讲课时，PPT是英文，低头念中文版本。
biochem：@麦子那是不会做PPT。