飏：我在做美国图情教育总揽相关的研究，打算从 MLIS硕士项目的设计、核心课程、课程教案等角度入手，全方位地向大家展示美国图书馆学教育的全貌（包括跟情报学档案学的关系等等）。这也是我自己不断学习的过程，去理解美国人到底是如何理解专业化教育这件事情。由于整个题目很大，我自己也在想怎么样才能更准确清楚和深刻地还原美国的图情教育现状。蜻蜓点水的表面文章实在也不是我喜欢的类型。我现在自己正在收集的数据有 ALA（美国图书馆学会）认证的前 44个图情硕士项目的项目介绍、开设方向和课程、核心课程介绍和部分课程的教案。数据非常丰富可观，我相信如果切入点选的合适，会得出非常有料的研究结论。在此特向大家征集思路，更准确的说是征集研究问题或切入点，即作为一个对美国图情教育感兴趣的读者或者老师，您希望我的研究结果能回答您哪些心中的疑惑。在此先大礼拜谢过各位……如果您希望加入我们的团队，贡献您独特的研究方法、研究思路或者相关资源，帮助我们更好地更全面地更深刻地理解图情教育，也欢迎私信我。这也算在实践上回应此前我在其他文章中表达出的对图书馆学专业化的疑惑和担忧，开启我的为中国图情教育专业化助力的小小旅程吧！
克莱蒙：其实我很想知道美国图情毕业生的心理状态。
克莱蒙：…不过不属于你的数据范围…。
克莱蒙：图情的专业化到底是怎么回事（为什么会发生课程上的变化，还有和实践以及别的学科的关系）这些课程上的变化是否起到了作用，不如说对于学生的就业还有新的研究领域的开拓。
克莱蒙：我觉得中国图情比美国奇葩的多…研究国外的情况是否真的能借鉴我们？
克莱蒙：差不多就这些问题了。还有我特别关注 图情领域（包括信管）和计算机学的关系。
WinWin：因为图情中需要管理大量数据和信息，所以需要用计算机管理。
飏：谢谢克莱蒙的建议，我觉得很多迷思都要一点点的一点点的解开。
飏：慢慢来，比较快。
图谋：我粗略列了几个问题，供参考：（1） 美国图情教育对美国图书馆事业产生了哪些影响？包含培养的学生就业情况、专业馆员接受图情教育的情况及其满意度情况等等。（2）MLIS 核心课程的历时研究，变与不变情况如何？（3）美国图情教育发展简史。（4）美国图情教育师资情况。（5）美国图情教育培养目标及其效果评价。（6）美国图情教育为其它国家（或地区）输送图情人才情况，及其产生的影响如何？包括美国图情教育培养留学生的情况， 留学生职业发展情况等等。（7）美国图情教育优劣势分析（与其它国家进行比较）。
图谋：最近我有浏览 ALA、ARL网站的JobLIST，觉得这块也值得研究，因为它一定程度上反应了现实需求及需求的变化。假如结合起来观察与思考，或许研究结论会更生动。
飏：还是图谋老师给力。
图谋：两个 Listing的数据在不断变化，可以尝试着收集半年以上的信息。
飏：整体上面需要去描摹的图画去解读的数据太多了。
飏：一点一点把图拼起来。
飏：需要大家一起努力。
图谋：如果能大家一起努力真的挺好的。
飏：现在听老师们献策就有这种感觉。
图谋：其实圕人堂当前有这方面的资源。
飏： 嗯呢嗯呢。
飏：这主要仰仗图谋老师一直的努力了。
图谋：怎么凝聚起来做一些事情，是很有益的。
图谋： 当前种种原因，大家各忙各的，各说各的。
图谋： 希望通过微努力，将平台搭起来。
飏：图谋老师的平台已经很 biang啦。
飏：我自己也获得很多很棒的想法和资源。
图谋：当前还是初级阶段。
飏：刚才图谋老师提出的问题就很有难度呢。我先记下来，如果图人堂有有志于用研究解相关惑的老师或者童鞋，欢迎加入我的团队哦。
图谋： 高级阶段，比如你提出想法之后，马上有志同道合者聚集起来，并行动起来。
飏：您提出的问题都不是我现在搜集的数据马上能回答的，需要做系列研究一直做下去。
图谋：这没有关系。
飏：不过我相信只要努力一点点走，有更多的优秀孩纸愿意努力，会慢慢整明白的。
图谋：而且，既供你参考，亦供其他成员参考。
飏：嗯呢嗯呢。