慎独：今天国家评估中心关于本科教学质量评估的设施条件不作为必选项，各位同行是怎么解读的？
图谋：同行怎么解读不重要，关键得看审核评估专家怎么说。图谋.闲话高校基本办学条件与文献资源建设.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1036886.html。如果结合这篇文字一起看，或许更有助于理解。高校基本办学条件，对照2004年教育部印发《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》不合适，《普通高等学校基本办学条件指标（2021年）》征求意见之后至今未形成正式政策文件。因此，有些问题属于‘不好说’。可以肯定的是，慎独截图中分享的内容是基于：教育部关于印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》的通知.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A11/s7057/202102/t20210205_512709.html，2021年1月21日图书指标已经几乎没了，看附件，第一类针对一流大学的完全没有图书指标，第二类也就一句模糊的话：3.教学资源与利用X3.1设施条件X3.1.1教学经费、图书资料、校园网等满足教学要求情况。上述通知发布距今也已有2年多时间了。图谋.从‘生师比’到‘生馆比’.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1321700.html，2022-1-19。参考‘生师比’的定义，不妨仿制一个概念‘生馆比’，生馆比=折合在校生数/馆员总数。实践中，当前高校图书馆履行的职能，是个性化多元化的，比如有的高校图书馆不仅履行传统图书馆的职能（教育职能和信息服务职能），还可能赋予了其它职能（比如档案管理与服务、信息化等）。‘馆’概念也是模糊的，很多场合泛指图书馆从业人员，专业馆员、辅助馆员的界限日益模糊，高校图书馆中专业技术岗位，尤其是走图书资料系列职称的专业技术岗位的比重日益下滑。‘生馆比’的定义中，理想化的‘馆员’应该是指专业馆员。