2014：我想问问，大家在信息素养教育这一块有些什么举措？
2014：除了文检课和讲座。
芷芸：我也想知道，我们专科，都没这方面的课堂，只是借读书月开些讲座。学校，图书馆都不太重视。
安哥拉兔：QQ群。
2014：另外讲座的方式有哪些呢。
2014：QQ群是通过答疑的方式吗？
蜂鸟：嘿嘿，我觉得讲座不局限于形式，可以利用机房人多的时候，普及上十几分钟。
2014：我们馆没有机房。
芷芸：讲座也是敷衍的，请超星的老师讲些普通的数据库。
小淘可可：@芷芸关键看领导，不想敷衍办法很多。
芷芸：学生参与讲座的少。零星讲些馆内已买数据库使用方法。
2014：我们讲座搞得挺认真的，研究生这边来听的人多，本科生就少了。
蜂鸟：馆员也可以讲电子资源的啊，不一定非要他们资源商的培训老师来。
2014：我们每学期开10几个讲座，数据库商讲的只有几个。
芷芸：关键是这方面的馆员技术力量极少啊！培训也是浅层次的皮毛而已。
刘建平：一般结合实际需要数据库利用培训比较好些。用户角度，从做一件事情或一个主题出发，言而有实，基本是用户利用中遇到的问题，串在一件事情或主题中培训。
蜂鸟：让有心的馆员自学资源库。
刘建平：数据库检索与利用，只是信息素养的一个方面。
关婷婷：我觉得如果能嵌入课堂或者搞专题讲座形式，效果会好点我之前搞过日语资料查找的讲座，专门给外语学院老师讲的。
关婷婷：还给编辑班搞过一次电子图书的查找。
刘建平：@芷芸图书馆参考咨询馆员、学科馆员都可以做这类培训。与技术没有多大关系。主要是在工作中熟练利用数据库，熟能生巧，培训中自己从用户的角度，分享多种熟能生巧。
刘建平：@关婷婷结合课程需求，嵌入课堂的培训效果会比较好。
关婷婷：现在学生不是有各种比赛，比如数模竞赛，创业大赛，我觉得如果能嵌入也挺好的。
芷芸：嵌入课程效果是很好。目前我校都没这方面的课程。曾经有图情班，那届毕业了再也没招过学生，课程也砍了。
内蒙古*：嵌入课程我们一直再搞，专业课老师和学生都欢迎。
刘建平：@芷芸可以和老师联系，开展这类工作。等学校安排有时候比较被动。
2014：嵌入课程具体怎么操作呢？
芷芸：那是参考咨询部的馆员的事情，我是隔靴掻痒，我与参考咨询部主任提过这事，他无反应，多一事不如少一事的态度。我不说了。
2014：是哈，图书馆开展工作很多时候就是会这样子。
小淘可可：我们是提都不敢提，说多了人家不喜欢你。
刘建平：对，我做过留学选择中专业数据库利用。
DFLIB：不知群里同行们有没有这样的经历，搞检索培训时，听众很少，等到要检索时最基本的都不会，不知道怎样才能改变这种状次，马上又要培训了，真心头痛。
2014：我们医学院研究生听讲座还是很积极的。本科生有文检课。
芷芸：像我校都没这方面的课程。领导没这方面意识，下面人不敢言。
刘建平：网络资源和专业数据库结合，留学申请流程、时间安排、如何选择学校导师。
2014：刘老师这个好强@刘建平。
芷芸：看来群里有小孩要留学的，找刘老师准没错。群里卧虎藏龙啊！
闽南师*：@DFLIB 现在的本科生，如果没有感性认识到检索的重要性，是无法听得进去检索课程。体会过这种课程上课的痛苦。除非讲得很精彩，结合实际案例。但是学生要提得起兴趣。
刘建平：我到图书馆前做了二十年专业课的教师，有教学的积累。有点了解学生需要什么和喜欢什么样的授课方式。
徐老师：图书馆信息检索课只有在实例方面紧扣各个专业的问题才能真正吸引学生，泛泛而谈的效果不会太好。
gaozy：图书馆信息检索课只有在实例方面紧扣各个专业的问题才能真正吸引学生，泛泛而谈的效果不会太好。by@徐老师。
蜂鸟：普及是很有必要的，我就见过学生把知网里的论文一个字一个字的手工打出来。
2014：我还是想问下李老师，嵌入课程具体怎么操作呢?@内蒙古农业大学图书馆李新。
gaozy：嵌入的前提是人家得给你嵌。有的老师课时都不足，那么检索课还是一边玩去吧。
gaozy：校情，馆情，学生层次都不一样。
刘建平：前面一个用于研究生的科研主题、论文投稿等。后面一个用于本科。
刘建平：用于本科选择的图片涵盖了读书的各种有趣的样子。
gaozy：我是点开@刘建平的ppt里面正中有个女士，我觉得很有明星范，似曾见过。必须要指出来，很好很好啊。确实是蒙。这个发散了。想到插播广告了。
信手拈来：@刘建平检索课上好了，确实是对学生很有用的一门课。
逗逗：用爱读书的明星也可以宣传一下嘛！
刘建平：这些读书的图包括小娃娃，小学生，大学生、旅游的人，踏三轮车的人，俞敏洪。画面有趣，本科生也比较熟悉这些人。这些场景学生会比较有兴趣，可以就此展开话题。
gaozy：其实我是想说，图文并茂确实很吸引人。总有关注的点，比如我就被图吸引，检索课这样可能更很有兴趣。湘农图，你知道我们都是白道的，铜锣湾的带头大哥是得罪不起的，想也不敢想。
谢亚南：@2014 教师更多是个人魅力吧…嵌入教学主要需要个人得到教师的认可，一传十，十传百，都主动找你了。最开始就是要个人努力累积，我大概用了2年…现在是做不过来。另一种情况是有老师自己不愿意上课，出差什么的正好找你顶几节。但无论何种情况都是教师认可你！因为学生评价很麻烦的。这是我这几年的感受。
谢亚南：@2014 另建议选有可能的课程为突破，推荐研究方法，论文写作类课程，比较容易合作，以后有知名度就好办了。再就要了解学生，课程的目标。教学设计非常重要！！！！要讲什么内容，设计环节，什么内容要多少时间，现场如何应变等。
谢亚南：@2014 另关于内容，个人不建议讲独立的数据库-我们不是数据库商的推销员！我是设置任务，问题驱动，但问题不是老师想的，而是多接触师生了解的。比如，我这周刚上的大一教育学生，先和教师沟通做好教学内容设计: 学生会用读秀，能检索cnki, 会用一个外文库，知道2-3种专业最好刊。但讲解时候，比如读秀，就不是说读秀怎么用。而是提出问题:同学们有没现在4节课了，还有不懂的知识点？让学生把不懂的知识点写出来，然后遇到概念知识点不会怎么办？用读秀知识，或者找本书，特别是辞典百科全书手册………具体操作解决问题。
刘建平：也可以通过和老师的交流，选择相关主题进行基于问题的检索、选择和利用。
谢亚南：嵌入教学一定先和授课教师沟通好，他希望什么。
满哥：i 学堂再启动：聚焦科研素养与工具应用http://news.xmulib.org/i-school-starts-a-focus-on-research-and-tools/。
满哥：厦大图书馆推出的‘i学堂’，主打信息素养，主要由学科馆员讲，有些主题也吸收一些学生来主讲。
满哥：‘i 学堂’是由厦门大学图书馆打造的品牌系列讲座，于思明与翔安两校区同步展开活动。‘i’可以意指information（信息）、internet（互联网）或informationliteracy（信息素养），还暗含以受众为中心的个性化之义，它深刻揭示了该品牌活动的主旨——‘互联网与信息素养’。与传统的文献检索主题讲座不同，‘i 学堂’活动将涵盖信息获取、知识管理、信息共享、信息分析与评价、信息输出与知识创新及新技术应用等多个内容模块，且各场次内容相互间紧密关联，可说是以讲座的灵活形式来展现完备的信息素养课程内容。作为一个开放的交流平台，‘i 学堂’诚挚邀请新生力量的参与！只要你有关于互联网、信息获取与利用、新技术应用等方面的经验与创意，并愿意与他人分享心得体会，我们都欢迎你成为这个平台的新讲者！
boson：信息素养，除了获取信息，还要能够评价信息：这东西到底靠不靠谱。比如最近很热的魏则西事件。
麦子：@boson 这是我觉得要两方面看：信息的质量和使用者的信息素养。
林中小鸟：说到嵌入教学，我们一个学科馆员正在做毕业论文的嵌入辅导，结果专业老师基本不太管，整半个学期都是她在带论文写作，一个人带30多人，很辛苦很耗时间。
林中小鸟：艺术专业的学生信息素养确实很低。
林中小鸟：只看重毕业创作，毕业论文对他们来说只是走过场。
cpulib*：学校也没要求图书馆做出啥，嵌入式就是自己没事找事干。
cpulib*：我们开了30年了。
林中小鸟：只能是说做好服务，希望在学校能有些存在感。
cpulib*：能把文献课上透就不错了。
中央音*：从我校的实际来看，硕士论文没有什么学术价值。
中央音*：博士论文还是有一定学术价值的。
朗月孤舟：我们检索课开了10年，还是有相当学生感兴趣的。
福建农*：我们学校的文献检索课也还算是能够获得学生认可的。
徐老师：文检课和信息素养课有其现实意义的。
徐老师：
关乎钱财，更关乎生命http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MTI3OTAzNg==&mid=2650044577&idx=1&sn=d07941d7f9af370747408496cc8288e0&scene=23&srcid=0504Jjk1NhNjLdJAZicavHx3#rd。
tianart：@徐老师支持您的观点。我讲文检课时很注重现实意义，可惜还被一些人讲成了数据库使用说明。
2014：教学大纲，教案的编写修订，集体备课评课什么的活动对提高教学质量还是很有效的。
逗逗：这几天魏泽西事件就是活生生的案例啊，文献课，信息素养。
逗逗：把文检课宣传成‘防骗’技能，在如今这个骗子横行的社会。
朗月孤舟：宣传成‘防骗’技能，那检索课定位太低端了。
徐老师：科学的，伪科学的，反科学的现实例子很多，文检课等大可以以此为一类切入点，显示出没有知识及获取正确知识的手段有多可怕。
逗逗：文检课，怎么在虚假冗余信息里筛选出优质信息。
太仓中专：对的。不过说实话，我父亲也是癌症患者，前面也去搞了几次生物治疗。在之前我就注意到了南方周末的报道。但是没有用。很多患者还是相信部队医院。好在我这边还是医保范围。
徐老师：学生的专业方面的问题与难题、社会的热点问题，这是文检课保持吸引力的一个重要方面。还得抓住答疑解惑这个关键！