图谋：刚才答复了一个咨询。顺道贴在这里。问：‘我是一名中学图书管理员。因评职称需要在核心刊发一篇论文，可前后已被好几家核心刊退搞。导致我晚评一年，现在我很发愁，图书馆方面的核心确实很难发，我查了核心所刊论文都是高校图书馆老师写的而且大多是云计算……前沿的内容，我所在学校还是纸质借阅。我该写怎样的题目及内容才能发在核心刊上？请求老师指点。’答：很抱歉，恐怕我也无法‘指点’啥。建议是扬长不避短，注重科学研究方法的训练，加强相关知识的学习，勤读自己感兴趣的核心期刊论文，是谓‘磨刀不误砍柴工’。祝心想事成！.
图谋：经常有类似的咨询。其实我很无能，就这水平。不知多少次让人失望，只好说抱歉。
Graceful：不是能力不够，是因为只有自己才能帮到自己。
图谋：其实我还算能读懂诉求，只是因我无能，给不了他们想要的答案。
图谋：能人其实挺多的，只是我不是。
Graceful：感觉这个人不太自信，或者是在给自己找理由，中学的，大学没什么太大关系，无论哪种类型学校，就看你努不努力，自己不努力，别人怎么指点也不行啊。真的和你无能没关系。
图谋：那位的情况其实还算好的，我能理解他的心情。
Graceful：能理解最好。你已经回复的挺好了。
素问：中学图书馆是不是可以‘研究’中学生阅读推广，中学生经典阅读什么的？现在阅读推广是热点话题啊。
节能：@图谋 您说的那个咨询的中学老师的事、我觉得是他自己的问题。大学馆人发的这个那个也不是他们的工作。既然说到是研究、局限于本职工作就不太合适了。当然，上职称需要发文的合理性不在谈论之列。@图谋 也不是刊物的问题。核心刊定位我认为也没问题。所以您其实可以直接指出的。我个人的理解、既然他问您、是他相信能得到切实的意见、而不是找同盟似的，想得到支持他现在认识的证据。完全可以直指要害、这样对他好。
图谋：节能对那位中学图书馆同行关于发表核心期刊论文咨询的提问，给了意见和建议。我再说说我的意见。对于我来讲那道题，确实不简单，也只有我给的那一种参考答案，而且那一种参考答案不是仅仅给那一位中学图书馆同行的，不然我不会往圕人堂转发。就那同行的咨询，因为不了解情况，只宜话说三分。
节能：您说的不直接。我感觉他是因为没有意识到工作和研究不一定要一致而心生的疑惑。
图谋：要说直指问题，首先是那个所谓的要求中学图书馆人评职称发表一篇核心期刊论文的要求很不合理。
图谋：当前的图情核心期刊，任何一家都不是面向中学图书馆的。
节能：现在不能谈制度合理、那更没法说了。就是指在现状下如何保护（我这词不适合）自己。
节能：制度不合理又如何？谁也得在其下生存。
图谋：第二个不合理，当前的核心期刊同质化严重，且接地气的东西确实偏少。
节能：是说他如何突破认识瓶颈然后赶紧转向、不能拿着这个再投了。怎么投也难中的。。
图谋：从这个角度来讲，其实我认为，我给的参考答案可能更受用。
图谋：If you have a hammer, everythinglooks like a nail.
节能：您给的是正确的、我其实要表达的是您可以给他解释得更直接。
节能：要不我感觉他还是有个结。我知道您其实已经告诉他应该参考人家的录取主题重新确定写作主题了。是吧？
图谋：其实，当前还有一种现象。就是代写代发等‘非常规’情况确实很糟糕，人家要的答案，可能在这块。
节能：也许。
图谋：要的‘指点’是这方面的‘指点’。
节能：不对、不像吧。
节能：要这指点？您想多了。
图谋：早些年，‘核心刊’之间的文章，有的总体上论文质量也有较大差异，有的期刊要求比较低。我曾经指点过人家投某刊，让其顺利达成心愿。那种就是‘技术性’指点。
素问：研究和工作不一致，怎么能评职称呢？十几年前，我们这里有个行政人员，老是申请评个副高职称，但是他学的专业和他的作品，没有一样和我们学校任何一个专业挂上钩。他夫人搞气象研究的，他就跟着挂了一个名。结果怎么照顾也没有评上去。
woseic*：渔鱼。
节能：研究和工作不同、不指完全不同。
图谋：‘立足现实，高于现实。’个人倾向这样。当下，确实是不少超现实的，圕人堂周讯（总第37期 20150123）- 10 -甚至不少是魔幻的。
图谋：在当下。
节能：比如中学馆员也可以研究云服务呀。
素问：其实，那位中学图书馆员也可以参考别的同行写了什么。很可能他并不是学计算机或者相关专业的。
图谋：‘现实’包括个人的工作环境、兴趣爱好等。
节能：说云服务是打个比方。
图谋：人‘云’亦‘云’，这类东西还真不少。
素问：目前的现实是，论文和工作脱节，论文是论文，工作是工作。比如医生，就必须看论文和科研才能评高一级职称，而不是医生的临床水平。
图谋：另一个现实是，‘高大上’的论文或科研，也不见得能‘顶事’。
素问：还有更重要的：‘关系’。
图谋：当前，Nature、Science的论文算是硬通货，除了他们哥俩，其它不见得好使。
woseic*：前段时间被迫研究某一课题，以前从未涉足，不自信、忧虑、甚至想放弃，但是在通过查文献和相似对象类比，终于领悟了一些。也许差的很远，但至少入门了。可见行与不行差的只是坚持和勤奋。