a. ‘社会化阅读’一词的中英文概念讨论
偷鸡拔蒜苗：麻烦问一下，我想写社会化阅读的研究现状。在英文数据库里，社会化阅读应该检索哪个关键词？
鱼雷：拆分成两个词，然后用‘逻辑与’。
偷鸡拔蒜苗：social reading？
偷鸡拔蒜苗：翻译成英文 应该是哪个术语。
鱼雷：‘社会化’使用截词方式。
偷鸡拔蒜苗：谢谢鱼雷老师。
广东小*：我用过，是有一些书。
鱼雷：另外，‘社会化阅读’这个概念，国外是不是真的这么用？要考虑。
偷鸡拔蒜苗：对啊。我在想这个问题，应该搜哪一个英文关键词。
鱼雷：你心目中的这个概念是怎样的？
偷鸡拔蒜苗：所以问一下群内的老师们。
鱼雷：然后根据含义再找英文。
偷鸡拔蒜苗：我之前以为用social reading 检索完发现不是。social reading翻译是社会阅是一个很老的概念。
谢亚*：@偷鸡拔蒜苗 私下觉得确定你要研究的是什么？[首先，要确定你具体想研究什么。]１社会化阅读这个词本身没圕人堂周讯（总第43期 20150306）- 23 -有意义，实质就是阅读现在强调全民，所有人多阅读，大家共享共思共建，特别是网络技术的推动，使阅读无限扩大，社会网络更推进了阅读。以前网络，更没有社交网络，自然阅读没有这种形式了。２要研究的不是社会化阅读，而是具体的内容如网络中社交媒体中大家的阅读习惯阅读工具成人阅读中的社交关系等等。不同群体的阅读差异，阅读和职业关系等等～ 确定到底具体研究什么。说白了就是有了网络，什么都不一样了。
素问：是不是就是像看电视剧一样，大家通过网络一起看同一本书？然后再做交流？
谢亚*：ＮＯ，我的意思是。网络使社交更容易。以前没网，大家能一个人看书，或者和朋友几个人，但在范围的联系就不太可能了；另获得的书就是实体书店，要不买纸书要不书店看，获得的渠道也少了。可是现在，你可以通过网络（特别是社交网络）和世界联系交流共同阅读-所以才出现了社会化阅读这样的词汇。这个词汇没实际意义，只是因为时代变化了。根本还是‘阅读’。这里解释的意思是用社会化阅读检索找不倒需要的文献。建议是阅读＋具体问题，还是决定到底要研究阅读的什么。
偷鸡拔蒜苗：我研究的是社会化阅读行为的影响因素。大致是根据技术接受等模型、通过实证得到社会化阅读的使用研究模型。[把你具体想研究内容表述出来。]
素问：这么复杂啊。
谢亚*：太大～对象：大学生的，参加工作的、老人都不同 ，影响谁的？ 核心概念-阅读行为：行为是什么？阅读的组织形式？阅读使用的设备？阅读中的思维？多算行为吧？行为太范？ 不懂…… 综合核心概念还需要确定 领域视角：从心理角度？社会学？人类学？全不一样了？私下觉得不清楚…… 研究问题不清， 检索词就没办法确定，就找不到需要文献。
天霾心*：应该先弄明白什么是社会化阅读。
谢亚*：@偷鸡拔蒜苗 您的研究要回答什么问题？解决什么？这个清楚了再选模型。
偷鸡拔蒜苗：我也是刚开始做。
谢亚*：感觉您还是 第一阶段， 最大的范围， 就是阅读~ 看看别人多做些什么， 然后确定自己的兴趣… 哈 。
鱼雷：社会化阅读是指以读者为核心，强调分享、互动、传播的全新阅读模式，它是相对传统以书为核心，强调内容本身的阅读模式提出来的，它更加注重人、注重基于阅读的社交，倡导共同创造UGC、共同传播和共同盈利，在多方位的互动基础上（读者与读者、读者与作者等），实现阅读价值的无限放大。它是在社会化网络（媒体）的大力发展的基础上发展起来的。——百度百科。
谢亚*：建议随便看，大量看文献，找到对眼有感觉滴 。@鱼雷 所以我理解 社会化阅读是没意义的词汇， 是网络发展 是传统网下阅读拓展了网上，仅此而已 。
鱼雷：我也是这么认为。所以让刚才那位老师首先了解国外是否有这种提法。
谢亚*：根本还是要考虑阅读的什么 ，RP 是什么？ 。
鱼雷：@偷鸡拔蒜苗 建议你先查查国内谁最先提出这个概念，然后查阅他提出这个概念的文章，看看他是从哪儿引入这个概念的。[通过学术文献追踪这个最早提出这个概念的人。]
素问：社会化阅读到底是什么样的阅读方式？就是分享吗？
偷鸡拔蒜苗：好的。
素问：读本书，还弄出一大套理论啊。
谢亚*：对了，哈哈。
许继*：简单说读书不是为了读书，而是通过读书，分享收获，交到朋友。
谢亚*：要我说也不用查什么根源，就是阅读。
偷鸡拔蒜苗：我理解的就是数字阅读+分享、评论。
偷鸡拔蒜苗：对，图书情报工作上有一篇比较新的文章《青少年社会化阅读动机与行为之关系研究———以上海市初高中生微信阅读为例》是国家社会科学基金青年项目‘新媒介环境下青少年社会化阅读及其引导机制研究’的一篇成果。
许继*：我一直有个疑问。就伴随着互联网长大的一代来说，是否虚拟的朋友比现实的朋友更具有真实感和可信度。这个需要内隐的研究。
梦随风：我也有同感！
许继*：比如，有个朋友说某本书很好，推荐读。和在某个群里，有人说某本书很好，推荐读。更倾向于去获取某本书去读呢？
谢亚*：影响变量太多了~ 来源只是之一。
偷鸡拔蒜苗：对。我的研究内容就是打算进行这一方面。现在纠结国外研究现状。
谢亚*：说的人的身份和与你的关系如果群是专业群，现实的人只是随便的一人，那就会偏向群推荐如果群是大众群，现实的人是专家， 那就偏向专家了如果两者多差不多，那就都试试了。
麦子：@偷鸡拔蒜苗 说的社会化阅读，我觉得最接近的可能是book club, 最有名的例子可能是Oprah Winfrey的，当然，对不对，我就不知道了。
b.：社会化阅读
偷鸡拔蒜苗：做问卷。
许继*：问卷很难有效度。
谢亚*：@偷鸡拔蒜苗 要解决的是选择图书好的推荐渠道？那就要先看这个研究有没意义……。
许继*：这个意义很深远啊，阅读推广是不是只是网上发展社群推广就可以的理论依据啊。
谢亚*：啊，不会吧，为什么要唯一渠道？很多渠道多可以啊~所以不觉得有意义。我上课可以推荐，QQ群可以，网络社区、论坛可以，走路碰到人可以、书店可以，干嘛只要选一个啊？ 。
许继*：不研究怎么知道这些方式里面那些事无用功呢。
谢亚*：只是我个人觉得没有研究意义， 都有用~当然最后还得看研究者自己决定 我会更敢兴趣，通过阅读建立起来都社交关系和其他社交关系哪个群体在个人发展中更有积极作用，更稳固比如和驴友， 和网游，等等 。
许继*：这个不是社会化阅读的定义。你这个可能是阅读社交法。
一粒土*：阅读推广实践重于研究，也只能只在充分实践基础上才可能进行研究。
谢亚*：这就是我们对社会化阅读的不同理解了……这都无所谓，研究者在自己都研究时界定好概念就成。
许继*：还是有一个普遍约定的。特别是第一个提出概念者的界定。这也是尊重创新。
许继*：很多时候讨论问题争得面红耳赤，最后发现说着一个词，其实不是一个内涵。比如讨论‘科学’的时候。
谢亚*：对 哈~ 。
一粒土*：对于搞阅读推广的朋友，或者是图书馆从业者，可以问一个问题，‘我自己喜欢阅读吗？’。
许继*：主动阅读、深度阅读、经典阅读、高雅阅读 经典阅读。没有定语没有倾向性。
deseoyyy：2015年图书馆学会征稿中，怎么有三个方面关于阅读推广的呢？公共文化服务体系中的儿童阅读推广工作；公共图书馆与未成年人书目推荐；大学生阅读推广：关联与创新。
谢亚*：喜欢。
许继*：每天睡醒了，眼睛睁开了，阅读行为就产生了。读人脸，读自然环境，读各种信息。
许继*：所以我个人认为阅读推广这个词内涵不清楚。
一粒土*：哈哈，那是看。
谢亚*：还有阅读东西的解释，全民推广多在说书，当然电子书也算。那数据库资源算吗？？？？ 听书算吗？
许继*：读懂人的表情很重要，不是看。
谢亚*：按理 阅+读 包括了 获取世间一切信息 - 电影、音乐。
许继*：通过眼睛有认知加工都叫读。
deseoyyy：@谢亚南 我觉得算。
一粒土*：如果这样广泛就麻烦了。也就是说文盲也会阅读。
谢亚*：主体不一定是书，只是因为以前没有这些，所以阅读还在是书的层面。可是现在网络的发展有了新东西，甚至未来更不知道出现什么 。
星光：阅读特指书籍电子书类，电影音乐属于信息获取，数据资源也是。
谢亚*：有声读物呢？ 。
许继*：我看很多阅读推广做的是经典阅读推广、休闲阅读推广、纸书阅读推广、电子书阅读推广 。
谢亚*：还是书。可为什么只是书呢？
一粒土*：文字是阅读的主体。
星光：听书也是属于阅读范畴的，和书有关都算。
谢亚*：因为以前只有文字 。
谢亚*：以前根本没有网络，没有数字化。概念应拓展。
许继*：通过眼睛叫阅，通过耳朵叫闻。
星光：碎片阅读不适于阅读推广。
谢亚*：就像人，以前只是男人、女人，因为那时候没有技术支撑变性！
许继*：有认知加工叫读。
谢亚*：现在再说性别就不能但说男人女人了 。
星光：电子报纸也算。
许继*：不管是通过什么通道进入认知，只要认知加工了，都叫读。比如有人在我后背写字。
一粒土*：阅读=感知。
许继*：比如盲文 比如鼻子闻闻有没有臭鸡蛋味。
星光：阅味？
一粒土*：感知一切就是阅读？
星光：肯定不是。
许继*：我们常讲的阅读推广对于成人来说，应该就是非低俗作品深度阅读为多，衡量指标是读的量和读的时间，在高一些就是读的质（书评水平）。对于儿童来说，推广的是行为，是图书阅读行为。不管是绘本，故事书，亲子阅读等等。衡量指标追踪下来最好是儿童每日独自（小些时候亲子阅读）读书时间和量。
紫日：对于儿童的阅读推广我觉得很有必要，对于成年人的阅读推广，我一直觉得就像个鸡肋，因为阅读是一种习惯，是很个性化的东西，。
许继*：这不是还有肉体成年，心理不成年的一群人么。