ren：请教一下，学校要求统计当年购买的新书中，专业图书的册数，这个根据什么来统计，分类号吗？专业图书和其他图书怎么区分？
徽子：@ren 差不多。
读书达理：根据本校专业设置情况界定哪些大类属于专业图书。
道无言：@ren 这个还好点，统计科普图书怎么统计？前段时间不知上级哪位领导要数据，领导说不清楚，换几个人来问，呵呵。
ren：这个专业图书与非专业图书，感觉中间缺少一个明显的界限和标准。
道无言：即使有，软件能不能提供对应的个性化统计手段也是个问题。
道无言：分类号区分到几位？
徐徐清风：检索编目数据中的主题词‘科普’可供参考标准。
道无言：@徐徐清风 可能要自己编程处理。
吕品1988：总论复分号:-49。
ren：感觉很不好处理。
道无言：不懂的领导一句话，嘿嘿80万册，估计差不多。
道无言：@吕品1988 我也这样回复，但还有很多未加-49，如少儿读物。
吕品1988：如果不是正儿八经的业务数据提报，大致报个数应付一下。
吕品1988：科普的定义也是宽泛的。什么要求也没有的要数据，我现在也是没什么要求的提报。经常有要数据的，什么限制条件也没有，也不知道哪个部门要的。
图漾：@道无言 不是修改功能不用编程，只要数据的话可以用sql语句在数据库里检索，如果对数据库结构不熟可以让厂商帮忙。
吕品1988：少儿图书自科类的百分之八九十可以算科普吧。
图漾：@ren 这个专业图书需要一个准确的定义，连定义都没有如何检索。如果没有你就自定义。
道无言：@图漾 别提了，期望有点高。
biochem：@吕品1988 农家书屋里科普书不少。
ren：学生反映说图书馆专业图书少，和书记校长见面会上说，我们打算拿出数据说话。
吕品1988：本来很多人对自科就没兴趣，一看这装帧印刷，再看内容死板说教，翻都不会翻。可怕的科学系列丛书那三本还算可以。少儿图书内容形式，装帧印刷也是按流行趋势更新。《中国男孩洪战辉》，洪战辉的孩子也得上初高中了吧。
徽子：@ren 问下学生缺哪些书，补上。
吕品1988：这很多是2000到2010年代出版的书。
mm：@ren 我馆是把各个专业的学科，用中图法分类号确定下来，再根据中图分类号进行统计，基本比较准确了。可以分到中图法3、4甚至5、6位。具体分到几位，看有没有相近专业需要区分。因为采访采购，也要根据专业需要来做书目，所以这一步工作不能省。
图慕：@ren 个别学生说一句，都不知道他的依据是什么，学校就让图书馆解释～～哎。
麦子：@图慕很多时候，用户其实自己是不知道说什么的，完全有可能这个图书馆有更好的书。但最怕这类笼统的说法。
道无言：没人探问下原因、依据，是个人感受，还是普通反映或者生均图书复本少，借不到。
徽子：@图慕 那就让学生提书单，缺什么。
图慕：是呢，前一阵说有个学生让晚上延迟闭馆，学校就要求我们延迟……
图慕：@徽子 学生说不出来的，你可以放100个心。如果是其他方面书，他可能说‘最近很红的小说’。
道无言：提书单，没见过，怎么提让我提书单，我都提不出。
图慕：再咋样的图书馆，也肯定有满足不了的用户，很正常。不过，学校这种反应也要理解。
mm：@道无言 每学期组织读者座谈会，沟通各种问题。图书问题，一是读者不会检索，二是开通荐购通道，三是开通微信或qq咨询即时回复，多渠道沟通。复本少，可以针对性加复本，开通预约等。
徽子：@mm 挺好。
武汉邹*：我们也每年召开一次读者座谈会，是学校对图书馆的重点考核指标之一。读者提的合理化意见要采纳、整改。
邕城小图：我们每年也是通过开读者座谈会，就学生提出问题比较集中的地方进行反馈，但是差不多一样的问题还是会年年有人提，在网站、微信设有常见问题答复，学生很少看。