抒情：中学生阅读才是大问题。
hellen：对，中学生阅读习惯影响长远。
清凉桐影：不过现在国内好多机构都在搞学前阅读，中学生的学习压力比较大，反倒是阅读的相对少了一些。
生清：同感，但是调查中发现，很多中学生其实圕人堂周讯（总第55期 20150529）- 6 -有阅读需求，但是不明是非，对阅读没有选择，反而为大量垃圾读物浪费了太多时间。
许继*：语文课与课外阅读脱轨。
清凉桐影：垃圾读物是快餐式的，传统读物得静下心来，浮躁的心态之下，读传统经典读物肯定读不进去。
麦子：@范良瑛 很多关于阅读的讨论都是范范而论，为阅读而阅读。其实读了垃圾读物还比如不读。
生清：对，所以期盼有效的阅读引导，但因水平有限，面对问题，还不知如何做有效。
刘建平：培养孩子自然而然的阅读兴趣，父母在这方面要做得更多一些。学校是完成课程学习的地方。父母应该在孩子阅读的培养方面发挥主要作用。
许继*：我觉得非强制力的阅读引导对中学生收效不大。语文课的课程材料如果是人文经典，可能会好些。
许继*：大多数家长只在学前重视孩子阅读，上学后就是成绩是否比别人高了。
清凉桐影：现在只要牵扯到升学，都是以考试成绩作为依据，而阅读体现出来的优势，见效比较缓慢。
许继*：学生在学校面对枯燥的内容一天，晚上再被作业拆磨到深夜，说他们阅读经典少是有问题的。
生清：但是现在的语文教材的选取实在不敢苟同，经典脱离背景，片段式节取，为标准答案而分析，让我这个旁观者，实在深感痛心，真是苦了孩子，累了老师。
米粒MM：之前我找了几个零借阅的学生访谈，其中一个大一新生就说到对阅读没兴趣是因为高中应试教育，一说读书就想到考试，都是为了考试去阅读的。
刘建平：图书馆引导阅读需要组织阅读的馆员自己阅读很丰富，并用被引导阅读者乐意参与和接受的方式开展活动。这就对馆员素质要求很高了。
美好心情：问题是如何提高馆员素质。
刘建平：每个馆员自己要求自己，总是会提高的。若是等大话套话，领导布置，估计是不会有任何实质效果的。
清凉桐影：有需求才会有动力。没需求，牛不喝水强按头白搭。
山西*超：为什么要阅读——明心，博识，致用。谢灼华。
Nalsi：我觉得国内讨论阅读推广都把它当成一种科学来做，这让我觉得很可怕。以我在美国不多的经验，推广就是推广嘛，推广就无所谓对错，推广都是无所不用其极。。。稍微分享一下这篇文章，讨论中小学里面如何推动阅读的：http://www.learningunlimitedllc.com/2013/11/25-great-ways-schools-can-promote-reading/。
麦子：@Nalsi 我很同意，其实是很简单，单纯的事，而且应该是顺其自然。美国阅读活动的中心就是有趣，但中国可以把有趣的事做没趣，我想这可能是nalsi担忧之所在。
许继*：如果只是建立在阅读推广而推广，无所谓，兴趣而已。是要把阅读推广拿来当解决中国阅读统计数字另统计者不满的现状的前提下才需要普适研究。
图林晓理：图书馆馆员自己阅读的知识量大了，才有内容和能力与读者互动，否则，再多的形式也只不过是昙花一现。
24437*：这个有点争议，图馆员也不可能变成图书馆而且也不可能敌过众人的阅读范围。
图林晓理：请检索一下‘吴建中读书’，在业界圕人堂周讯（总第55期 20150529）- 7 -他之所以是权威，大致有：阅历深、知识面广、善提炼、读书多等这几个方面的原因。
许继*：馆员组织，请作家来推广。
星光：想想国外馆员读书量多吗？让馆员海量读书还是以前填鸭式教育思维。
刘建平：书是我们不在场的老师http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NTkwNzM0Mw==&mid=210315951&idx=3&sn=4b8c9a98237e9bc874a9c0ddd8d63528#rd。
图林晓理：个人观点，仅供参考： 从企业经营的视角看——试想：馆员类似于企业的营销员，要出去推广公司产品，而自己不太深入地掌握公司产品的相关知识，究竟会有多少用户会成为你的用户？业绩何在？他们会不会到你公司来？即便给你一次面子，来一次，今后还会来吗。
图林晓理：现代图书馆员应当成为授课老师的指导老师，这是一个努力地方向。
星光：馆员知识是要丰富，但不至于面面具到。