羽化觉*：老师们好！请问学科总结怎么写呀。我们学校要求三年交一次5000字以内的学科总结，但总感觉没内容写。
煲汤糊涂：去年的复制呀。
图漾：没看懂，是总结学校这三年的学科进展？是单个学科还是所有学科？这个好弄啊，在几个主要数据库搜索一下再分析就可以了，基本的分析功能数据库自己都有。
羽化觉*：@图漾 单个学科。您没看懂正常，因为我都不知道这玩意儿怎么写，所以没表述清楚。
长恩：@羽化觉身轻 这是要写学科建设进展还是学术研究进展呢，前者的话或许可以参考有些学校公布的学位点建设报告，后者的话应该可以当研究综述来写吧。
羽化觉*：应该是前者，所以我来群里问问其他老师。
biochem：@羽化觉身轻 学科建设的时候没有申请书吗？。
羽化觉*：应该有！谢啦。
图谋：圕人堂经过10年的实践与探索，与图书馆、图书馆学有关的方方面，‘圕人堂服务体系’已提供‘答案’或‘参考答案’。可以通过圕人堂知识库（http://tuan.pub/）检索与利用。
关于学科分析服务，可以参考：刘霞：学术评价改革背景下学科分析服务的转型. https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1391244.html。
羽化觉*：@长恩 老师您好，如果我想看北大信息管理系的学位点建设报告的话，我应该在官网查看哪几项呢？直接搜貌似没有。
图谋：有些东西并不上网。
羽化觉*：因为我想借鉴下写学科总结。
图谋：有些东西是特定范围、特定时间段公开。
闽农林*：是的，很多东西无法挂在网上的。
羽化觉*：OK。
闽农林*：即便以前挂出来的，很可能也需要撤下来。一条红线，不可逾越。
图谋：‘学科分析服务’实际上属于‘水很深’的服务。
羽化觉*：领导的意思是让我帮忙搜罗相关信息，到时候她再在基础上修改，省得自己码5000字。这个学科总结应该挺水的。
图谋：几大中文学术期刊数据库供应商，近年都在研发‘学科分析服务’方面的产品与服务。比如中国知网的‘中国知网科研评价与创新服务平台（CDAP）’，万方数据的‘灵析’。
图漾：https://grs.pku.edu.cn/docs/20220525162353518381.pdf。
羽化觉*：谢谢群主我去看看。
图漾：@羽化觉身轻 你到底也没说清楚要写的是什么东西，学科总结还是学位点建设，这两个东西内容差远了。
羽化觉*：学科服务。站在图书馆人的角度写的东西。而不是那些院的老师写的东西。图书馆安排学科馆员为学院提供学科服务，然后写一篇近三年内的学科服务总结。
biochem：近三年内自己做了哪些工作，自己应该很清楚吧。
羽化觉*：她懒得写，让我写，也不跟我说她做了什么。
图漾：这回说明白了，就是工作报告嘛。
羽化觉*：嗯呢。
图漾：这种情况我给你一个样例，你参考一下。
羽化觉*：好的，谢啦。
麦子：@图漾@biochem 我知道一直有人做的，现在很多内容，几天就没有了，不做是不行的。其实国内做不做这事真的是无所谓，因为即使做了也基本等于不做。
麦子：@羽化觉身轻 想不到，说了几天，还在说这个问题。其实就是一个文字生成环节。你写一下这个学院在这个学科的发展状况，最近三年招了多少学生，毕业了多少，老师有多少，新招的老师，做什么，研究了什么，成果如何，这些成果出的地方你们是不是有，花了多少钱，如果有钱，改买什么。这个学科和其他关联的是什么学科，这些学科的图书馆资源建设如何。再下去，我看还是我来给你写算了。
羽化觉*：OK，那我就把您列的这几个问题调研了给她，让他自己组织成总结。
图谋：我倒是一开始就大致明白‘羽化觉身轻’想要什么。我将其泛化为‘学科分析服务’。这方面可以说是‘无底洞’。服务的层次可深可浅。相关的理论、工具、方法有许多，围绕‘用户需求’，结合自身实际，‘知己知彼’的前提下，做一些工作。各自的‘自身实际’不大一样，工作质量亦会是大不同的。
羽化觉*：我今天九点才明白她想让我写什么，她上周五就说了一句话：让我跟她写‘高校图书馆学科馆员工作总结’。一切细节都没说。好的，浪费大家时间了，后续我会弄了，这个话题可以打住了。
图谋：麦子老师说的是常态化的‘学科服务’该做的事情，种种原因，可以说大多数‘学科馆员’很难做到或者根本就没做。
阿莲的*：@羽化觉身轻 工作总结的套路：工作完成情况+存在问题+下一步计划。网上看到的公式。
羽化觉*：好的。
图谋：图情学术期刊已发表的‘学科分析服务’相关文献，大多数是‘双一流’建设高校的实践与探索，有的做的相对较为深入、系统，有的亦是在‘摸着石头过河’。
图漾：@图谋 我咋觉得麦子老师的这些太‘美国’了，拿到国内是不合格的。领导一看：闹了半天你什么都没做。
图谋：我的表达是围绕‘用户需求’，说来简单做来难，谁做谁知道。
麦子：@图漾 要她做的人什么都没说，我就是堆砌文字，当然什么内容都没说。
图谋：比如‘用户’是指谁，是什么级别的领导，还是科研骨干（或普通教师、研究生或其它），在意的点是什么？我倒是觉得麦子老师说的挺好，算是‘现身说法’，有较高参考价值，值得‘双一流’建设馆从事学科服务工作的同行学习借鉴。
麦子：@图谋 我觉得连最起码的定义都没有明白，其他的就不要说了。
图谋：几句话把问题说的挺明白。难能可贵。我国学科服务时间与探索，自1998年起算，快30年了，相关成果很多，但种种原因，实践中仍是‘一头雾水’。
zhxy：或者学科服务目的是为了促进信息公开？