RoRo：各位老师，有一个分龄阅读问题想请教。学校的一个电工来咨询我，说他的儿子上一年级，但是看的书是明显超出他年龄的，全是字的那种，他担心引导不当会对孩子有害。我给的建议的是可以参考各种权威的分龄阅读书单，如果孩子对超出他年龄的书感兴趣，也是没关系的。请问大家怎么看？
武汉邹双林：个人认为他这个没什么问题。我遇到的是大龄了，还读低龄的喜欢有图画的字多了，看不进。
RoRo：好滴。
南工职孟庆杰：@中小学馆 开卷有益，只要看就好，不用太多干涉。
alice：个人看法：分龄书单可以当做参考，不用当成硬性标准。可以根据孩子‘最近发展区’，尊重孩子的兴趣，选能让他有共鸣或感兴趣的书。只要孩子愿意看、看得进去，愿意读，就应该多鼓励、多肯定，不用刻意限制。很多绘本其实是0-99岁都能读的，不同年龄读，感受完全不一样。如果孩子对某类内容兴趣特别大，阅读能力也比同龄娃超前，适当超前读是没问题的。
南工职孟庆杰：我和很多专家意见一样，所谓的书单仅供参考，有兴趣拿起书，静下心，读的进才是最关键的。小逻辑、理想国再好，就是上了1000个榜单，读不下去，也是白扯。
雨过天晴：孩子想看什么书，只要内容健康，都可以看。想起我上小学时，就喜欢看父亲的各种专业书（中国古典文学），父亲没有阻止，反而很高兴，让看不懂的地方就问他，后来长大后我才知道其实受益匪浅。所谓推荐书单，都只是仅供参考，讲究普遍性，其实每个孩子的兴趣爱好、阅读能力是有差别的。
南工职孟庆杰：@雨过天晴 赞。
雨过天晴：开卷有益。
华礼娴：有个公众号叫「亲近母语」，专门做儿童阅读和中文分级阅读的，每年都会发布小学生和幼儿分级阅读书目。书目评审专家是像梅子涵、朱自强这类儿童文学和语文教育领域的专家，还有高校学者、童书作家、一线名师一起把关。想给孩子选书、做亲子共读、搞清读什么怎么读，关注它会比较省心。
hanna：@中小学馆 这位电工师傅很有心啊可以关注一下孩子爱看的书籍，发现他的长项和天赋。有的孩子对感兴趣的内容可以钻研很深，这时用分级阅读来限制就偏颇了。我以前的一个同事，他爱人是清华的教授，他俩的儿子四年级的时候经常到图书馆阅览室来看兵器之类的很专业的学术期刊。当时很觉得惊奇。
hanna：我家的也是这样，对我买的一套一套世界儿童文学经典丝毫不感兴趣，只钻研数理化，看元素周期表这样的书跟我们看小说一样沉浸和专注。
华礼娴：@hanna 您说的对，孩子一旦找到兴趣点，阅读深度会远超想象。分级书目本质是给普通家庭一个"不至于踩坑"的底线参考，真碰到有明确天赋和兴趣的孩子，完全可以跳出框架来。
哈尔滨某高职馆员：@中小学馆 就我个人而言，提早阅读纯文字图书极大影响了我现在的兴趣，我现在爱好之一还是看小说。
闹市桃源：我记得小学时候都没有书看，到处找书才行，父母花50块钱给买本青少年大百科全书，捧着稀罕好久。
闹市桃源：@中小学馆 现在孩子真是太幸福了。
中小学馆：非常感谢大家对儿童阅读的分享，我会把大家的观点转达给咨询我的师傅，让他鼓励孩子自由阅读。
金铃子：@中小学馆 低龄儿童的阅读最好是亲子共读。最有效果。
中小学馆：谢谢您。
闽农林大圕-李林：@中小学馆 陪伴幼儿一起阅读吧，反正自家孩子也需要陪伴。比如拿个绘本给他/她讲故事之类的，包括但不仅限于睡前故事。
中小学馆：好的～。
闽农林大圕-李林：@中小学馆 幼儿园阶段基本就是培养兴趣啦，让小朋友习惯阅读这个过程——上小学就可以陪着一起看带拼音的版本了，到三年级开始就基本能够自主阅读了。刚好正在走这个过程，仅供参考。