图谋：刘兹恒.图书馆学专业学生不愿从事图书馆工作的社会心理因素浅析[J].图书馆杂志,2001(11):45-48.我们完全可以肯定,图书馆事业仍然需要源源不断地补充图书馆学专业的毕业生,为此,图书馆学专业有一百个理由必须继续存在并得到发展。显然,这就不单纯是改革图书馆学教学内容的问题了。怎样在图书馆学教育过程中树立学生的专业思想,使他们进得来，稳得住，用得上,可能是需要更加关注的问题。作为专业教育的图书馆学教育，主要应该为图书馆事业培养人才。也就是说，图书馆学专业的毕业生，大多数应该热爱图书馆事业,乐于到图书馆去工作。当然这并不意味着图书馆学专业的毕业生只能到图书馆去工作。事实上，由于图书馆学专业学生有一定的背景学科知识，又掌握了坚实的图书馆学情报学理论与方法(包括计算机、网络等现代技术方法)，本身就具有较强的社会适应能力。但既然是图书馆学专业的毕业生,我依然认为主要还是应该从事图书情报工作。的确,从影响图书馆学专业学生不愿从事图书馆工作的社会环境因素看，仅靠图书馆界自身的力量是难以改变的，但是图书馆学专业教育不能对此无所作为而其发展。我认为，在图书馆学专业教学过程中，自始自终加强对学生进行热爱专业的教育，同时辅之以学生的心理训练和指导，调整学生的心态，解决学生的专业思想问题，起到稳定学生的作用；另一个方面，积极呼吁并创造条件设立图书馆学专业硕士(MLS)，改善图书馆学教育的培养模式,是我们应该采取的措施。
图谋：圕人堂群中，图书馆学、情报学本硕博层次学生，比例不小。种种原因，冒泡的比例很小，潜能没有得到释放。贴那段摘录，刘兹恒教授20年前的观点，当前看，核心观点并没有过时。特此分享。期待能够有所启发。
biochem：大窗不冒泡，也许在小窗活跃着呢。
图谋：大窗不活跃，小窗活跃的概率也不大。大河有水小河满。大致是这样的一种关系。比如刚才大窗活跃的一小会功夫，可能有助于发现‘知音’，进一步交流。假如大窗持续24小时静悄悄，谁是谁，‘知音’难觅，小窗也会清静。碎片化的交流，可以促进规整的思考。学生群体，旁观可以从群交流中寻找选题，参与交流或许可以收获更多，比如有助于活跃思维、促进学习、获得师友帮助等等。